自2002年启动改革以来，鹿寨县保持战略定力，持续推进教育布局调整，走出了一条集中办学、资源共享、提质增效的特色之路。该县坚持教育优先发展战略，从“初中进城、小学入镇”破题，以系统思维重构县域教育生态。2015年，该县通过国家义务教育均衡评估，并先后获评自治区首批学前教育改革发展实验区、广西体教融合示范县，实现了从“痛点”到“亮点”的跨越式蝶变。

应势而动，破解“散小弱低”困局

改革实施前，鹿寨县教育曾处于布局散、保障弱、师资缺、质量低的困境。全县原有初中17所、小学及教学点200余所，校点多、规模小、布局失衡，资源利用效率低下；校舍危房占比较高，各种功能室及音体美器材严重匮乏；专业学科教师不足，农村教师引不进、留不住；优质教育供给短缺，教育整体水平偏低。

面对痛点难点，县委、县政府审时度势，于2005年确立“初中进城、小学入镇”战略。“不打破分散办学的格局，城乡教育差距只会越拉越大。集中办学不是简单撤并学校，而是要以资源重组重构教育生态，让每个孩子都能公平地享受到优质教育。”鹿寨县教育局局长吴素林表示。

精准施策，以系统思维稳落地

该县坚持“先建后撤、分类指导、稳妥推进”，创新实施“乡镇初中进县城、原初中办中心小学、原中心小学办中心园、原村小办村园”的“四层级转化”路径。经过持续优化，4所高中整合为3所，17所初中优化为5所初中和2所完全中学初中部，全部进城办学；小学撤并保留26所完全小学、24个教学点；利用腾挪校园办中心幼儿园及村级附属幼儿园，盘活存量资源。

2009年，该县投资5.07亿元打造教育集中区，整合县初级实验中学、实验高中、职教中心、特殊教育学校4校资源，实现师资共用、场地共享。吴素林认为，此举“让有限资源发挥出最大效益，放大了规模办学优势”。

在推进过程中，鹿寨坚持宣传先行讲政策，化解疑虑聚民心；坚持资金先行强投入，确保建设走在撤并前、条件优于调整前；坚持资产严管守底线，为转办学前教育留足空间。同时，鹿寨县还组建了8所中小学教育集团，覆盖乡镇所有学校，实行管理互通、师资互派、资源共享、质量共评、发展共进，全力缩小校际差距。

成果丰硕，教育质量实现大跨越

历经二十余年深耕，鹿寨教育面貌焕然一新。全县36655平方米中小学危房全面清零，实验室、图书、仪器、信息化设备全部达标；音体美劳专任教师数量增至改革前2.3倍，所有课程开齐、开足、开好。2025年学生体质健康测试合格率达97.63%，学生在全国残疾人运动会、舞龙舞狮锦标赛、啦啦操联赛等赛事中屡创佳绩。

集中办学带来的不仅是资源的集聚，更是教育质量的整体跃升。集中办学后，该县教育专业更细分、教研更深入、师资更成长，核心竞争力显著增强。

展望未来，续写高质量发展新篇

回顾改革历程，鹿寨教育部门深刻体会到：规划先行是前提，政府主导是关键，民生为本是底线，久久为功是保障。“我们不仅要让资源‘聚’起来，更要让质量‘提’上去。”吴素林表示，鹿寨将持续巩固布局调整成果，深耕集中办学内涵，提升教育集中区运行效益；锻造过硬师资队伍，完善城乡交流、教师培训、激励保障机制；加快教育数字化转型，以信息化带动教育现代化；健全长效管理机制，持续盘活教育资源，奋力谱写“十五五”教育高质量发展新篇章。

教育兴则鹿寨兴，教育强则鹿寨强。从布局分散到集约高效，从基本均衡到优质均衡，教育布局的“减法”换来了教育质量的“加法”。鹿寨县以实干担当，为县域教育改革发展交出了一份厚实的答卷。（王文双  李幸）